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主持人如丈二和尚般摸不着头脑：“庄文强老师，朱苏进老师，你们说得人物弧光落脚点，啥意思？”
“朱苏进老师，还是你来讲吧。”
庄文强做了个请的动作，似乎意识到自己说的有点多。
朱苏进点点头：“所谓人物弧光，简单解释，就是一个人的成长变化，比方说高启强，他原本就是一个任人欺负的鱼贩。”
“但现在，认识安欣以后，他的能力......当然这个能力得打引号，和心态都在发生变化，这种人物变化就叫人物弧光。”
“至于庄文强老师所说的，人物弧光有落脚点......指的就是这段弧光中，有特别标志性的行为和事件，让人印象深刻！”
“想到这个人物，立马就能想到这个落脚点。”
“比如现在的《孙子兵法》，就是个很好的例子。”
“你试想一下，一个鱼贩，白天坐鱼档里看《孙子兵法》，换你是个顾客，你是不是会觉得非常新鲜和意外。心里肯定会说：还有鱼贩看这种书?”
“因为它跟我们原先想象中的鱼贩形象，有着强烈的反差，贴上这个人物标签后，高启强这个人物就会变得更加生动，更加立体。”
主持人咂了咂嘴，仔细按照朱苏进的话，琢磨了一下，一个鱼档口，一个鱼贩，躺在躺椅上，手拿着一本《孙子兵法》，在不停捧读。
有了这画面后，主持人耸然动容：“朱苏进老师，还别说，这么一想，这设计挺有趣的！”
“不光有趣，你再仔细想想，这个《孙子兵法》的设计，对高启强的影响。”朱苏进点拨道。
主持人稍一琢磨，不敢确定道：“高启强后期能成长起来，是因为《孙子兵法》成了他的智慧库?”
“对，没错！你看刚才那段对话：合于利而动，不合于利而止。很显然，高启强已经把《孙子兵法》读得很透了！”
“所以我可以肯定，任以虚这么设计，就是为高启强崛起，做铺垫，至少是智慧上的铺垫！”
“等于给高启强安了一个外挂呗?”主持人用更直接的语言，描述道。
“差不多吧！”
“好家伙，这也行！”
主持人惊呆了，这尼玛真是现场能想出来的剧情?
这时主持人看向一旁的刘恒：“刘老师，您怎么看?”
眼见话题转移到刘恒身上。
